在 2013/9 開始，B 去上 POP 的三歲班，每週二和四兩個早上，POP 是附近美國白人和台灣人都公認的好學校！老師有愛心，是基督教學校，很早就教小孩拼音和字母，每年也讓小孩做品質很好的勞作。校舍有兩棟，一個靠馬路邊，一個在比較裡面，沒有靠馬路。我們特別選了沒有靠馬路的教室，而且老師二四教三歲班，一三五教四歲班，這樣 B 到四歲有機會跟相同小朋友老師一起上課。其他聽說很好的 preschool 是蒙特梭利學校，都是最少一週四天，但這樣費用就比較高，而且很多天小孩都看不到媽媽，所以我們選一週只去兩個早上的，這樣 B 還是有很多時間跟我到處玩。
問題：B 是很講究生活規律的小孩，一週兩天而且不連續的上學時間讓他有點混亂，而且學年結束是全部小朋友要上台表演，他每週用英文時數只有上學的五小時，所以怎麼樣英文會話都學不會，老師唱的歌又是基督教學校自編兒歌，平常我們在家裡沒聽過，所以他還是學不會。到 2014/5 就開始出現焦慮的症狀了。
2014/6~8 為了準備 E 的出生，想讓 B 轉為每天都去上學，所以夏天去了一間中文學校，但老師一直在意 B 焦慮的症狀，讓我們也很緊張，所以就暫停，改成去英文的托兒所 Y，兩個全天，想說繼續維持有接觸英文和小朋友，也有上學，這樣九月開學不至於全部忘記。焦慮現象稍微緩和。
2014/9 因為想讓他跟之前三歲的老師同班，所以一三五去 POP，二四去 Y。有點擔心這樣他會混亂，可是 POP 上一三五的小朋友，二四都有去別的學校，或各有活動，甚至有小朋友是早上一間，下午一間。所以打算給他一點時間適應。老師還是很有愛心，也對 B 很了解。
可是 B 的社交焦慮現象變得越來越明顯。想說是不是因為十月妹妹要出生，所以會擔心。想說再等一等給他時間適應。問題：Y 這間學校使用 redirect 方式管教，當 B 上學出現問題的時候，就有助教帶他去走走散步。可是沒有告訴他他哪裡做不對。B 上課不參與，他們也採取放任方式，所以我們決定換到 BH。
2014/10 繼續兩間學校，一三五到 POP，二四去 BH。BH 是和 Intel 有合作的學校，很多公司同事小孩都送那裡，想說是知名度高的，課程也安排得很豐富，每天還拍照 e-mail 給老師。應該不錯吧？
問題：老師拍都只拍特別好的。B 在教室不適應，被排擠，全班 20 個小朋友，有兩個老師，但其中一個基本上都在準備點心和打掃，另一個又沒經驗，所以 B 發生狀況老師沒辦法處理，要求我們找特教。
2014/11 兩間學校，一三五到 POP，二四到 RS 中文學校，RS 的老師是我們在 BH 認識的，台灣人。學校非常小，師生比 1:5。
問題：因為擔心 B 到 Kindergarten 會不適應，所以開始請特教幫忙。老師們為了讓特教能進來，把問卷填到極端，所有有能力的選項都特別誇張填完全不會，最後特教順利進來了。
2015/1 三間學校，因為 B 好不容易跟 POP 的老師小朋友認識，也交到好朋友，所以不想跟他們說掰掰。一三五早上到 POP，下午去特教，二四到中文學校。想說以後上公立小學要上五天全天，而且也是很多不同老師在教，所以讓他一三五全天，提早適應看看。
問題：太混亂...
2015/2 離開 POP。
2015/2~5 兩間學校，2015/6~8 只有上一週兩個半天中文學校和每週體操課。焦慮現象減低很多。
選擇 preschool 要考慮的因素：
1. 每週天數：有些小孩適合天數多一點
2. 管教方式：大部分學校都使用 redirect 方法，有的小孩就是不吃這套，就是不想跟大家一起，所以作亂，然後就可以有跟老師 one-on-one 時間去散步。
3. 有沒有拍照？能讓家長去坐在教室裡幫忙的才能看到真實的一面，不要太相信拍照的內容。
4. 至於教室大小空間、設備、課程、老師有沒有愛心、有沒有經驗，全部都要考慮到。
待續...之後會寫到 K 又轉回 preschool 的過程。
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