十月：South America 南美洲

十月前兩週選的是巴西和熱帶雨林為主題，電影開始加進來，看了 Rio 和 Rio 2
以下是選的書單：

Brazil
by Weitzman, Elizabeth.

這本介紹巴西，文字淺顯易懂，而且裡面有很多的圖，一邊念一邊看圖片，小孩還蠻能接受的，尤其是已經看過 Rio 的電影，再對照這本書裡真實的圖片，包括貧民窟、節慶、雕像、亞馬遜河...等等，就印象更深刻了，原來 Rio 裡真的有很多介紹巴西文化的真實內容。

If I ran the rain forest
by Worth, Bonnie.

看了 Rio 2 以 Amazon 為背景，我們開始看有關熱帶雨林的書，這本是戴帽子的貓 (Cat in the Hat) 系列裡介紹雨林的故事，說明雨林裡面有四層，其中各住著哪些動植物，文字有押韻，又不會太難，對六歲小孩很適合。

The Magic School Bus presents the rain forest
by Jackson, Tom, 1972- author.

The Magic School Bus 真的是很棒的小孩科普書，小朋友們跟著老師搭會變身的魔法校車到處探險，這本提到不同大陸的雨林，包括到非洲和亞洲，以介紹其中的動物猿猴類為主。

以下是和其他中南美洲國家相關的書：

Amelia's show-and-tell fiesta = Amelia y la fiesta de "muestra y cuenta"
by Chapra, Mimi.

這本講一個從中南美洲搬到美國的小女孩，穿了從故鄉帶來的裙子去學校 show and tell，三層裙子紅色代表 Pepper，黃色是玉米，白色是海鷗，風吹起裙子就喚起她穿裙子跳舞參加節慶的回憶。

Martina, the beautiful cockroach : a Cuban folktale
by Deedy, Carmen Agra.

這個故事說在古巴的美麗蟑螂小姐聽從外婆的建議，用倒咖啡到追求者鞋子上的方法去試探對方的脾氣，果然幫她省略了一些不是想真心對他好的追求者，最後找到一直老鼠，老鼠居然在她倒咖啡之前就先倒了咖啡倒她的腳上！原來是老鼠外婆也是古巴人，最後兩個古巴外婆一起喝咖啡，蟑螂小姐和老鼠先生幸福配成一對。(真是太可愛的故事了！)

第三週的電影準備看的是 "Up"

Up : a read-aloud storybook

by Marsoli, Lisa Ann

因為 B 對英文的聽力理解還不是非常好，看電影之前先跟他故事說一遍，他比較能了解，所以就從圖書館借了 Up 的故事書念給他聽。裡面的老先生和小男孩帶著房子是飛到 Venezuela 的 Angel Falls

Angel falls : the highest waterfall in the world

by Watson, Galadriel Findlay.

(未完待續...)

九月：North America 北美洲

因為這是第一次做主題式的共讀，所以九月有點混亂，而且這個紀錄是十月才開始寫的，所以不太記得全部看的書單...

雖然以北美為主，但第一週看得是 Around the World 的概論，到圖書館借了好幾本有關環遊世界的書，每天大概翻一本，讓 B 稍微有準備，知道我們今年要看的是什麼主題。

童書其實找起來非常容易，在圖書館 search engine 搜尋列打 "around the world"，再把 limit by: Children's Picture Book 選好，就可以找到所有相關主題的童書了。把想要的全部選 request，hold 到家附近的圖書館，把書搬回家，再慢慢篩選就可以了。

2016-17 Unit Study - Around the World 在家自學 環遊世界

因為 B 是七月底生的男孩，心智和社交力成熟比較慢，再加上去年一年上學實在很多波折，所以我們讓他今年再讀一次 Kindergarten。他去念的是五個半天的私立蒙特梭利基督教幼稚園，早上去學校練習英文和社交，中午回家。下午除了寫中文學校作業和練琴之外，我們固定會一起看書。今年想試試看 unit study 的方式，以主題式的尋找英文童書，增加共讀的樂趣。

從 B 小時候，我們就常帶他到處旅行，算算才六年的時間，他已經跟我們跑過世界上七個國家，所以今年想用 "環遊世界" 為主題來做 unit study。但我們做得真的很簡單，只用看電影和看書的方式學習討論。

主要以 National Geographic 出的 Little Kids First Big Book of the World 做藍圖來環遊世界，每個月一個大陸。

波特蘭地區學中文資訊

有關學中文和中文故事時間，以下提供我所知道的幾個場所 (順序和我支持與否完全無關)，若有遺漏請補充！

1. 慈濟人文班 http://academyportland.us.tzuchi.org/…/home.nsf/homeC/index…

2. 波特蘭中文學校 - 每週日下午上課
http://www.portlandchineseschool.org/

3. Rising Star Chinese School - 週二四早上，新開週三下午
https://sites.google.com/site/risingstarchineseschool/

4. Goodtime Chinese School - 週一到五，也有周末班
http://goodtimechineseschool.org/

5. Chinese Hope
http://www.oregonhopechineseschool.org/

6. CEC
http://www.cechurch.org/untitled-cozo

7. 育芳中文學校
http://www.yufangclc.org/classes.html

8. Mulnomah County Chinese Storytime
https://multcolib.org/…/%E5%9B%BD%E8%AA%9E%E6%95%85%E4%BA%8…

9. Washington County Library 最多中文書的是 Hillsboro Main Library, Cedar Mill Community Library 和 Beaverton City Library ，Mulnomah County Library 最多中文書的是 Central Library, Woodstock Library, 和 Midland Library，其他分館的中文童書也有一些，都可以用 hold for pickup 的方式預約，也可以用中文搜尋藏書。但兩個系統是不互通的，所以還書的時候要注意不要還錯，不然圖書館是不會主動通知的。

Swallowtail Parent-Child Class

四月初開始為期六週的時間，每週一我帶 E 到 Swallowtail 上課，這是 Parent Child Class 就是要家長陪同上課的，提供給 0~3 歲的小孩和家長一起體驗 Waldorf 的學校，讓我們能更了解他們上課的環境和每天的活動。每次上課是兩個半小時的時間，早上九點到十一點，以下是上課的活動內容：

揉麵團 ~ 到教室每個小朋友和家長都先拿到一個麵糰，和今天點心時間會吃的麵包是一樣的，讓大家揉了之後，助教拿去烤，大家下課時就可以帶一個小麵包回家。

Circle Time ~ 大家圍一圈，老師唱歌帶動作。

Free Play ~ 小朋友們自由玩的時間，家長做勞作。

Story Time ~ 老師用布偶唱歌說故事，Waldorf 教育很注重跟小朋友說童話故事和寓言故事。

Snacks ~ 吃早上烤的麵包和水果

Free Play or Outdoor ~ 更多自由活動的時間，天氣好就到外面玩。

Gluten-Free Dairy-Free 的取代品

兩個月前因為 B 有抽動症的關係，我們開始嘗試 gluten-free dairy free 的飲食調整，雖然沒有做到 100% 沒有吃麩質和奶類產品，但還好在超市找到了非常多的取代品，所以還蠻容易實施的。目前可以做到只有食物製成時混到的 gluten 和 dairy 沒有避開之外，主要食物都可以做到。很意外地發現，我和 B 都對麩質和奶類敏感，雖然不像一般人過敏一樣有皮膚和呼吸道的反應，但我們的敏感在行為和心情上表現，就像吃含咖啡因的食物一樣，因為現在變得非常少吃，所以久久吃一次就很明顯，我會焦慮上升，睡眠不連續。B 會有類似過動兒的行為產生，到處衝撞，亂發脾氣，沒辦法自我控制，抽動症會明顯上升。

以下列出一些 gluten-free 和 dairy-free 的選擇：

兒童抽動症的生活飲食調整

B 在一個多月前忽然出現眨眼、縮脖子和聳肩的問題，有幾天非常嚴重，醒著的時間幾乎沒辦法做倒十秒鐘不聳肩，睡前特別嚴重，連淺眠的時候都會聳肩，上學日特別嚴重，到星期天就好一點。

醫生和特教老師的建議是，完全不要理他這些抽動的症狀，這個年齡小孩有抽動的現象是很普遍的，但學校老師覺得會影響他的社交行為，所以希望我們能給他吃抗焦慮的藥物，但我們當然是極力反對，我們除了盡量不跟他提抽動的事情之外，再加上改用生活飲食調整的方法做看看。主要參考是這本書：Natural Treatments for Tics & Tourette's by Roger, Sheila J.

經過一個多月的調整，他目前的抽動現象變得很輕微，以下是我們對他生活和飲食的調整：
1. 補充 Vit B
2. 補充鎂鹽 (Magnesium) 和泡 Epson Salt Bath
3. Gluten-free
4. Dairy-free
5. 吃 Probiotics
6. 吃 DHA
7. 睡前吃 Chamomile

8. 不看電視和玩電子產品
9. 上小朋友瑜珈

所有補充的營養品都是給小孩的劑型。補充 Vit B 和 DHL 是維護腦神經的健康和發展。Probiotics 是保護腸道的健康，減少因為 Candida 的影響。睡前吃鎂乳和 Chamomile 是安定神經和助眠，上瑜珈是學習放鬆和控制自己身體各部位。電視和電子產品是他抽動症變嚴重的一個因子，所以減到最低。Gluten-free 和 dairy-free 也是對小兒行為和大人情緒穩定很有幫助。

2016/8 update:
目前 B 已經完全沒有 tics 的症狀，但只要一吃奶製品或麵粉製品，眨眼聳肩會在一天之內出現，而且過動行為會出現，並且需要大約三天到一週才會完全恢復正常。目前狀況良好，所以維持以下：

1. 綜合維他命
2. 睡前喝鎂乳
3. gluten-free
4. Dairy-free
5. Probiotics + DHA
6. 每天電子產品不超過 30 mins

七月旅行期間讓他吃了一些 pizza、糖果，看了很多 ipad，旅行回來上課整個不行，打人亂跑行為又出現。休息重新調整飲食，點心只吃水果和 nuts，杜絕 gluten, dairy, food coloring, 餅乾、電視。兩週後又恢復理智了。

Kindergarten 轉回 Preschool

當公立老師 label B 為 ASD，我們不同意，但醫生說別理那個 label，公立學校老師也極度推薦我們去，所以我們還是讓 B 去上公立的特教學校，想說師生比 1:3 應該很讚吧？

問題：

1. 教室四個老師，只有一個有特教專科經驗，負責規劃課程和應付其他老師和家長的協調開會。其他三個都是沒有特教專科能力的助教。

2. 家長不能去看學生和老師在做什麼，不能去當義工，也不能去參觀。

3. 當學生發生問題使用 redirect，讓他們玩別的，最後找到 iPad 是最有效讓 B 轉移注意的方法，所以一發生問題就給他玩 iPad，做得好給他玩當獎勵，做得不好給他當轉移注意的方法，上體育課人太多，他沒辦法參與，就給他 laptop 看線上學習和玩 game。以上都是 B 回來講的，老師都沒跟我們報備。

4. iPad 裡的是 "獎勵"遊戲，所以不具教育意義。他玩的是 Angry Bird 和 Bad Piggies。

還有太多太多這個有問題的特教班的事，寫到會氣到內傷，所以就不多寫了。但這公立學校各方老師集體開會，小兒科極力推薦我們去的班，家附近的公立小學評比非常高，大家都說老師很好很好，而那邊的老師也說這個特教班非常適合 B。

結。果。非。常。糟。

我們帶 B 去看了真正 ASD 兩間特教學校，兩間的老師都說他沒有自閉症，可是有點焦慮。小兒科和小兒發展心理科醫生也說他沒有自閉症，可是有點焦慮。那請問公立學校就把他歸為自閉症，還非到特教班不可，到底是怎麼回事呢？

在特教班念了三週，每天上全天加通勤時間九個小時，上了一週以後，行為開始出現問題。想說：這不是特教班嗎？信任老師讓他們想辦法看看吧！

結果越搞越糟，非常非常糟，而且還在學校系統留下書面記錄。

2015/10 deschooling，回家休息，開始到 LL 的公園玩，每天跟老師 text 看能不能去公園認識老師小朋友，星期五小班 Kindergarten 試上。

2015/11 繼續上星期五，我坐在車上在外面待命，一有狀況就把 B 接走，最底限是不妨礙其他小朋友上課。有狀況使用 time-out。

2015/12 休息回台灣。

2016/1 開始 LL 上一到四，從一天一個半小時開始，每天增加十五分鐘。

2016/2 星期一到四上滿三個半小時，但焦慮現象又出現了，因為還算輕微也不妨礙其他人，所以目前在觀察和調適的階段。

Bottom line：別的媽媽和老師有些自以為很懂，想幫忙給建議，但每個小孩真的是狀況不一樣。雖然別人都是出自關心和好意，但很可能造成嚴重的負面影響。對於選學校，一般小孩應該是大部分學校都可以適應，但還是有一些敏感小孩狀況不一定。

現在我們要讓 B 晚一年念 K，2016/9 再來一次 Kindergarten，週圍又開始出現各種不同意的聲音。簡而言之，我們覺得這樣對他最好。我們一直選的學校都是有人大力推薦的，也很多小朋友去，但是因為各種狀況而對 B 不合適。所以這下要選小學私立學校，我們決定提早一年去認識學校、老師，參加 summer camp，多去幾次 open house，讓我們能真正深入了解後再報名。應該說以前這些學校都有很好的地方，但學校不單單是好不好，或老師有沒有愛心。而是要考慮許多許多方面和小孩的氣質個性是否吻合。

過去聽到最好的建議只有兩個：第一，相信自己當媽媽的直覺，第二，多禱告，相信神，不要再擔心了。

考慮 Waldorf School 的理由

沒想到過了不到一個月的時間，我又要寫考慮不同學校的理由了！對於 homeschool 的支持與反對我也還是沒有改變想法，但是如果能找到合適的學校，我不用自己成天搞小孩，那當然是最好的了！

這個月我們去參觀了主要三家私立小學，完全是不同教育方式的三個學校，包括華德福 (Waldorf)、蒙特梭利 (Montessori)，還有 Classical education。我們參觀華德福學校了兩次，一次是他們的 open house，一次是參觀上課，真的是覺得非常喜歡！以下列出幾點他們很特別的地方：

1. 從 Grade 1 到 Grade 8 都是同一個老師和同一個班級，所以同學和老師在一起八年的時間，老師非常了解每個學生，和學生關係很緊密。

2. 每週上課四天，星期一不上課，但學生可以自由報名去學校附設的農場上課。

3. 每個月每班都有在週二到五去農場上課的時間，也在農場有自己班級種的東西，在農場實用學到的各方面知識。

4. 平常除了體育和下課時間以外，學生花很多時間在戶外，包括到學校附近社區走走，在戶外做美勞、上數學...etc。

5. 完全是 Teacher-lead class，由老師安排全班一起做的活動，這點跟蒙特梭利讓小孩自由選擇很不一樣。

6. 延後上語文 academic 的時間，但是還是一直有讀書和寫字，只是延後交一般學校教課書會教的內容，例如 phonics、grammer、spelling...etc.

7. 提前在各方面教數學和科學知識，但是用做活動的方式，而不是使用教科書。

8. 沒有教科書，grade 1-8 都不用教科書。由每個老師準備教材和活動，讓學生在自己的本子上記和畫下老師教的知識。

9. 非常注重美術、音樂和 imagination，但是是使用 teacher-lead 的方式，由老師教小孩要怎麼做。

10. 班級學生數比公立學校少，大約 15~24 人一班。

11. Grade 1 和 2 的回家功課是玩一小時 (unstructured play)！Grade 3 開始是每天讀書 15 分鐘。

12. 每年每班做美術作品來義賣。

13. 注重自然的頻率，in and out，所以待在室內一段時間，就會有一段戶外活動的時間。

我們去參觀上課的時候，有一班在用跳繩學乘法，有一班全班去逛社區學畫地圖，有一班在戶外做彩拼磁磚，學生自己挖泥土做水泥，Kindergarten 的全班小朋友在地上爬假裝是爬蟲類...他們的農場也很棒，有各種動物，有湖、在樹上搭的流滑梯、盪鞦韆，可以燒窯、做木工。真是太酷了！！

我們覺得這樣的教法很崇尚自然，也覺得這樣小孩能和班上老師小朋友有很長久又穩定的關係。因為 B 是很需要老師 lead 的小孩，而且他需要跟老師小朋友有長久的關係 (慢熟型)，所以我們覺得這間學校應該會很適合他。接下來還會有多次機會參加這間學校辦的活動和課程，再多一點時間彼此了解。


Swallowtail School

選擇 preschool

想分享一下過去三年混亂加痛苦的 preschool 過程，讓其他媽媽選擇幼稚園的時候能多考慮各方面。

在 2013/9 開始，B 去上 POP 的三歲班，每週二和四兩個早上，POP 是附近美國白人和台灣人都公認的好學校！老師有愛心，是基督教學校，很早就教小孩拼音和字母，每年也讓小孩做品質很好的勞作。校舍有兩棟，一個靠馬路邊，一個在比較裡面，沒有靠馬路。我們特別選了沒有靠馬路的教室，而且老師二四教三歲班，一三五教四歲班，這樣 B 到四歲有機會跟相同小朋友老師一起上課。其他聽說很好的 preschool 是蒙特梭利學校，都是最少一週四天，但這樣費用就比較高，而且很多天小孩都看不到媽媽，所以我們選一週只去兩個早上的，這樣 B 還是有很多時間跟我到處玩。

問題：B 是很講究生活規律的小孩，一週兩天而且不連續的上學時間讓他有點混亂，而且學年結束是全部小朋友要上台表演，他每週用英文時數只有上學的五小時，所以怎麼樣英文會話都學不會，老師唱的歌又是基督教學校自編兒歌，平常我們在家裡沒聽過，所以他還是學不會。到 2014/5 就開始出現焦慮的症狀了。

2014/6~8 為了準備 E 的出生，想讓 B 轉為每天都去上學，所以夏天去了一間中文學校，但老師一直在意 B 焦慮的症狀，讓我們也很緊張，所以就暫停，改成去英文的托兒所 Y，兩個全天，想說繼續維持有接觸英文和小朋友，也有上學，這樣九月開學不至於全部忘記。焦慮現象稍微緩和。

2014/9 因為想讓他跟之前三歲的老師同班，所以一三五去 POP，二四去 Y。有點擔心這樣他會混亂，可是 POP 上一三五的小朋友，二四都有去別的學校，或各有活動，甚至有小朋友是早上一間，下午一間。所以打算給他一點時間適應。老師還是很有愛心，也對 B 很了解。
可是 B 的社交焦慮現象變得越來越明顯。想說是不是因為十月妹妹要出生，所以會擔心。想說再等一等給他時間適應。

問題：Y 這間學校使用 redirect 方式管教，當 B 上學出現問題的時候，就有助教帶他去走走散步。可是沒有告訴他他哪裡做不對。B 上課不參與，他們也採取放任方式，所以我們決定換到 BH。

2014/10 繼續兩間學校，一三五到  POP，二四去 BH。BH 是和 Intel 有合作的學校，很多公司同事小孩都送那裡，想說是知名度高的，課程也安排得很豐富，每天還拍照 e-mail 給老師。應該不錯吧？

問題：老師拍都只拍特別好的。B 在教室不適應，被排擠，全班 20 個小朋友，有兩個老師，但其中一個基本上都在準備點心和打掃，另一個又沒經驗，所以 B 發生狀況老師沒辦法處理，要求我們找特教。

2014/11 兩間學校，一三五到 POP，二四到 RS 中文學校，RS 的老師是我們在 BH 認識的，台灣人。學校非常小，師生比 1:5。

問題：因為擔心 B 到 Kindergarten 會不適應，所以開始請特教幫忙。老師們為了讓特教能進來，把問卷填到極端，所有有能力的選項都特別誇張填完全不會，最後特教順利進來了。

2015/1 三間學校，因為 B 好不容易跟 POP 的老師小朋友認識，也交到好朋友，所以不想跟他們說掰掰。一三五早上到 POP，下午去特教，二四到中文學校。想說以後上公立小學要上五天全天，而且也是很多不同老師在教，所以讓他一三五全天，提早適應看看。

問題：太混亂...

2015/2 離開 POP。

2015/2~5 兩間學校，2015/6~8 只有上一週兩個半天中文學校和每週體操課。焦慮現象減低很多。

選擇 preschool 要考慮的因素：

1. 每週天數：有些小孩適合天數多一點

2. 管教方式：大部分學校都使用 redirect 方法，有的小孩就是不吃這套，就是不想跟大家一起，所以作亂，然後就可以有跟老師 one-on-one 時間去散步。

3. 有沒有拍照？能讓家長去坐在教室裡幫忙的才能看到真實的一面，不要太相信拍照的內容。

4. 至於教室大小空間、設備、課程、老師有沒有愛心、有沒有經驗，全部都要考慮到。

待續...之後會寫到 K 又轉回 preschool 的過程。

考慮 homeschool 的理由

2015/16 九月，我們很興奮小 B 能開始上公立學校的 K，開學前去學校參觀過、參加說明會、認識老師、認識校長，開學後也多次跟校長和各個老師開會討論，最後因為許多原因，覺得實在不合適，所以決定讓小 B 退學，改念私立學校，重讀一年 preschool，等 2016/17 才重新再開始 K。至於退學的原因，我們已經下定決心這輩子再也不討論細節，只能說那真是一場噩夢，不堪回首，而且我們的小孩根本不需要到 "特別班"，而是因為這裡的公立學校太會惡搞小孩了。

一月開始是學校招生的時間，許多私立小學開始申請的程序，也有許多開放參觀的活動，我們開始看了幾間有人推薦的小學，目前還有許多時間考慮，但現在慢慢覺得 Homeschool (在家自學) 真的是一個不錯的選擇，原因如下：

1. 在家自學不表示小孩 "在家" "媽媽自己教"。在家自學只是不是每天八小時去同一間公立或私立小學上學而已。但不一定 "在家"，也不會只有媽媽當他的老師。上課有很多其他的選擇，有點像上大學的感覺，課程和老師的選擇都很多元化，由家長來幫小孩安排，所以媽媽很像當校長，但各科的老師可以外聘。小孩可以到外面給 homeschool 小孩的 "學校" 上許多選修課，包括自然、語文、音樂、美術、體育，基本上所有的課程在外面都可以找到 "選修課"，也可以找家教來上，想想蠻像以前中國古代的大戶人家請家庭教師來家裡教小孩的概念。

2. 媽媽想教也可以，這當然是最省錢的方法，而且還可以增加親子相處的時間。

3. 小孩在家裡，要上多少中文都可以，比較不會因為全天都在學校用英文，就忘記中文。

4. 小孩比較不會在學校學一些家長看不到的 "惡習"，或被別的小孩欺負卻沒人照顧。

5. Oregon 對自學家庭的要求很簡單，只要在 3rd, 5th, 8th and 10th 年級接受測試,只需高於15 percentile，3年級時找只需測試reading, writing, math的測驗，而且測驗的老師可以家長自己去找，可以在小孩熟悉的地方測驗。

6. 因為這裡給 Homeschool 家庭的資源非常多，所以有很多 homeschool 的社交團體和課程，homeschool 小朋友不用擔心沒有社交的練習機會，反而可以參加不同的社團，依自己的興趣選擇朋友。

7. 附近許多私立學校要不就太遠或太貴，所謂遠是要開車半小時，太貴是每年學費超過兩萬美金，目前還在考慮還有沒有其他合適的。

8. 對於真的需要特教的部分，政府有義務讓 homeschool 小孩到公立學校接受特教的部分，包括語言治療。

9. 小孩使用的教材和課程可以很有彈性，可以讓小孩在自己能專心的時間做最有效的學習，也不一定就要一直用同一種教材或方法，都是可以選擇的。

缺點當然也是有，目前想到的是...

1. 對媽媽是很大的負擔，就不能想著小孩去上學，媽媽就可以閒在家裡。Homeschool 小孩還是有去上課的時間，但家長必須做主要的監督和安排。

2. 到不同的地方上 "選修課" 就不會每天跟同一群小朋友一起玩，各科也是不同的老師，所以要努力建立自己的社交圈。

目前這兩個缺點是我主要還無法下定決心做 homeschool 的原因，所以只要能找到適合的私立學校，我也不排斥讓小 B 去念。但 homeschool 也是有許多好處的，所以也不排出在家自學的可能性。我其實很希望我的小孩上一般公立學校就 OK，這樣多輕鬆~~ 但現實就不是如此，如果最後決定要 homeschool，一定是再三又再三考慮的結果，還請各方親友多多支持！！

有關 Oregon homeschool 的資源：

OCEAN-本州
OHEN-本州

HSLDA-全國性
The Homeschool Mom
The CHOC Board

幾種教材：

Reading: All about Reading、Scholastic Books

Math: Math U See、Singapore Math
Science: Building Foundations of Scientific Understanding
Curriculum/教法： Moving Beyond the Page Sonlight Apologia Bekka Classic Conversations Charlotte Mason Unschool Online Charter School 附近提供 Homeschool 的課程/社團/學校： Swallowtail Farm Monday Village Home Trackers PDX THPRD 提供 homeschool PE Oregon Gymanastic Academy 提供 homeschool PE OMSI 提供 Science 課程 Firmed Planted Beaverton - Co-Op once a weeek Cor Deo - 上學三天，homeschool 兩天 FB 團體： 美國在家自學的雙語家庭 Chinese-English Bilingual Homeschoolers in America Hillsboro Homeschoolers Homeschoolers of Portland